Textes de référence :

– Le guide plan français et le guide plan maths édités par le MEN

– Courrier DGESCO 2020-004 (pages 35-36 du guide plan français MEN)

– Décret n° 2019-935 du 6 septembre 2019 portant création d’une allocation de formation aux personnels enseignants relevant de l’éducation nationale dans le cadre de formations suivies pendant les périodes de vacance des classes

– Circulaire n° 2014-116 du 3-9-2014 Travail à temps partiel des personnels enseignants du premier degré exerçant dans les écoles

Le déploiement du nouveau cadre de formation continue des enseignant-es du primaire se poursuit à cette rentrée 2021.

Nous avions déjà interrogé le DASEN à la rentrée précédente, lui précisant notre avis critique sur ces formations en constellations :

Courrier Monsieur Directeur Academique Plan Français

Prétextant d’une nécessité de réformer les dispositifs de formation en mettant l’accent sur la formation par les pair-es, ce sont les orientations du Ministre qui structurent le déploiement du nouveau cadre de formation continue des enseignant-es en cette rentrée. La mise en place du plan français s’ajoute à celle du plan maths initiée à la rentrée 2019, renforçant le poids des « fondamentaux » au sein de la formation continue.

Avec ce plan, des formations intensives, dites en constellations, sont organisées sous la responsabilité de l’IEN. Les enseignant-es sont désigné-es autoritairement pour suivre la même formation (répartie sur des temps de classe et sur les heures d’animations pédagogiques). Pour le SNUipp-FSU, une formation imposée est moins formatrice et instructive qu’une formation choisie, l’appel à volontaires devrait être la règle pour créer une dynamique plus favorable.

[bleu]Les principes affichés[/bleu]

– Chaque année, entre 1/5 et 1/6 des professeurs bénéficient d’une formation intensive en français, d’au moins 5 jours, avec rotation sur un cycle de 6 ans.

– La formation comprend une part significative d’accompagnement en classe ou d’observations croisées.

– Le travail se fait en constellations, c’est-à-dire en groupes de travail constitués de six à huit professeurs, et définis pour toute la durée de la formation. Sur quel temps ?

– 30h sur une année scolaire soit les 18h d’animations pédagogique et 12h sur le temps de classe ou journée de solidarité

Le SNUipp-FSU exige que les collègues puissent choisir les animations pédagogiques en fonction de leurs contenus.

Nous continuons de dénoncer les formations imposées.

Par ailleurs, nous demandons que les collègues volontaires pour ce plan français ne se voient pas imposer du temps supplémentaire de travail en dehors des 30h imparties.

[bleu]Formatage des enseignant.es[/bleu]

Au fur et à mesure des années, les 18h d’animations pédagogiques se sont appauvries avec des restrictions croissantes dans le choix des enseignant-es.

Cette année, cela va encore plus loin avec l’augmentation du nombre de collègues désigné-es par les IEN, sur la base de l’article L 912-1-2 du code de l’éducation, “la formation continue est obligatoire pour chaque enseignant”

Le Ministère tente d’édicter ce que tous-tes les enseignant-es doivent faire et quand il-elles devront le faire. Cela correspond bien à la vision du métier d’enseignant-e qu’a notre ministre : le Ministère enjoint et les enseignant-es exécutent. La mise sous tutelle hiérarchique des enseignant-es comme des formateurs-trices, est affirmée.

À l’inverse, pour le SNUipp-FSU, les enseignant-es sont concepteurs-trices de leur enseignement, ils-elles connaissent leurs besoins et doivent pouvoir choisir leur formation ! La formation continue est un droit des personnels, mais aussi une nécessité si l’on veut réellement construire une École qui fait réussir tous-tes les élèves.

En plus des formations intensives, le guide Plan français ne cache pas ses intentions de mise en place d’un “prêt à instruire”. Les évaluations nationales standardisées sont mises au cœur du dispositif. Les références théoriques et didactiques, citées en fin du guide, opèrent un tri partial dans les savoirs sur l’École. Pour le SNUipp-FSU la liberté pédagogique des enseignant-es doit rester pleine et entière, ils-elles doivent rester maître-sses de leur enseignement.

[bleu]Questions - réponses[/bleu]

L’IEN peut-il imposer à un-e collègue d’intégrer une constellation ?

Le projet impose « d’offrir à tous les professeurs des écoles 5 jours de formation en mathématiques et 5 jours en français, tous les 6 ans ».

Sur la base de l’article L 912-1-2 du code de l’éducation, “la formation continue est obligatoire pour chaque enseignant”

Avec ce plan, les constellations sont formées sous la responsabilité de l’IEN. Les enseignant-es peuvent donc de fait être désigné.es autoritairement.

[rouge]Le SNUipp-FSU exige que les collègues qui s’inscrivent dans cette formation soient volontaires.

Nous rappelons à notre administration qu’une formation imposée n’a d’intérêt pour personne.[/rouge]

Les collègues peuvent-ils refuser la visite du-de la CPC ?

Ces visites sont incluses dans le schéma de formation et d’autre part l’article 23 du Décret n°90-680 du 1 août 1990 relatif au statut particulier des PE institue : “Tout professeur des écoles bénéficie d’un accompagnement continu dans son parcours professionnel. Individuel ou collectif, cet accompagnement répond à une demande des personnels ou à une initiative de l’administration”.

Le guide “plan français” rappelle quasiment à toutes les pages que le CPC-référent est un “pair”.

Il indique : “le CPC-référent français n’évalue pas le travail réalisé”, plus loin “Lorsque le CPC-référent français est en classe avec un professeur, il se positionne en « pair-expert », testant avec le professeur qui fait classe ... ; il peut co-intervenir, ou prendre en charge la leçon pour permettre à l’enseignant de la classe d’observer”.

De plus, si des rapports d’étape du dispositif sont à la charge du-de la CPC référent.e, il ne doit y avoir aucune trace de rapports de visite.

[rouge]Le SNUipp-FSU réaffirme que le CPC est avant tout un PE mais dénonce la nouvelle charge de travail imposée aux CPC. Le travail pédagogique avec les collègues est le cœur de leur métier. Si elles.ils s’engagent dans ces constellations, leurs autres tâches doivent être allégées.[/rouge]

Le SNUipp-FSU 91 affirme que la séance pour la visite de CPC doit être préparée en amont et construite collectivement.

A aucun moment, le collègue ne doit se sentir évalué pour une séance préparée individuellement (comme cela est le cas lors d’un RDV de carrière).

Peut-on nous obliger à se former pendant les vacances ?

L’option des formations qui se dérouleraient sur des temps de vacances apparaît dans le courrier de la DGESCO. Au regard des textes, elle était inenvisageable pour l’année scolaire 2020-2021. En effet, le décret 2019-935 qui traite de la formation continue durant les vacances scolaires impose que la programmation de celle-ci soit présentée pour avis en CTA et annoncée au personnel en « début d’année scolaire ». Pour le moment, pas d’annonce faite pour cette année...

[rouge]Pour notre syndicat, les animations pédagogiques, qui sont des heures annualisées, ne doivent pas pour autant être prises sur les vacances ! Le SNUipp-FSU continuera à revendiquer des formations de qualité, choisies et hors temps de vacances.[/rouge]

Quelles conséquences pour les collègues à temps partiel ?

Les collègues à temps partiel ont le droit de répartir leurs heures de formation continue librement. Toutefois, certaines circonscriptions insistent fortement pour que les collègues suivent les heures de maths et de français en priorité.

Si c’était le cas, n’hésitez pas à nous contacter !

Peut-on récupérer le temps de RIS sur les animations pédagogiques labellisées “Plan Français/Plan maths” ?

Oui, la circulaire n° 2014-120 du 16-9-2014 reste en vigueur : “Dans le cadre de la réorganisation des obligations réglementaires de service des enseignants du premier degré, si les RIS ont vocation à s’imputer sur l’enveloppe des 108 heures consacrées par les enseignants à des activités autres que d’enseignement, il convient de concilier le souci d’assurer la continuité de la prise en charge des élèves avec le droit à l’information syndicale en veillant à préserver le temps consacré aux activités pédagogiques complémentaires (APC).”

Ainsi, aucune restriction n’est apportée par cette circulaire quant aux modalités de récupération des heures de RIS. Par conséquent, si les constellations sont prises sur le volume de 18h d’animations pédagogiques, alors les heures de RIS peuvent bien évidemment être déduites sur ce temps. Même si l’administration tente d’imposer la concomitance entre les RIS et les animations pédagogiques, la circulaire en vigueur ne l’impose en rien. Celle-ci indique que “les RIS ont vocation à s’imputer sur l’enveloppe des 108 heures”. Il s’agit bien de compenser la participation à une RIS en la déduisant d’un temps d’animation pédagogique par exemple, même ne se déroulant pas concomitamment

Lors de cette formation l’administration peut-elle imposer une méthode pédagogique ?

Même si le guide “plan français” ne cache pas ses intentions de mise en place d’un prêt à instruire, la liberté pédagogique des enseignant-es reste pleine et entière.

Le guide énonce que « Le choix du thème de travail est déterminé par décision collégiale des professeurs et s’appuie sur les besoins (des élèves, des professeurs, de l’institution) et des attentes. »

Par ailleurs, le « Guide pour le Plan français » insiste sur le rôle d’acteurs-trices des enseignant-es concerné-es, en indiquant notamment « il [le Plan français] rend les professeurs pleinement acteurs de leur formation en les associant à la définition des thématiques et des modalités de travail.

Il reconnaît ainsi leur professionnalité, promeut leur réflexion collégiale et les responsabilise dans la dynamique de formation », ou encore « Le professeur, de son côté, est totalement acteur de sa formation, au cours de laquelle il construit avec ses collègues une expérience, des réflexions et des gestes professionnels à partager… ».

Les collègues d’une constellation peuvent s’appuyer sur cette dimension pour définir collectivement leurs objets de travail.

[rouge]Le SNUipp-FSU appelle les collègues qui sont volontaires pour participer à ces formations à réaffirmer leur professionnalisme en choisissant les thèmes de réflexion et en s’opposant ainsi à la politique éducative de Blanquer qui vise à formater les enseignements.[/rouge]

Le SNUipp-FSU continue donc d’intervenir auprès du Ministère pour que cette liberté de choix de formation professionnelle et notre liberté pédagogique soit enfin retrouvée.

Aller plus loin :

Article du SNUipp-FSU, 15.10.2020 : "Formations « constellations » : maintien du libre choix !"

Article du SNUipp-FSU, 10.10.2020 : "Formation en constellations : sans les étoiles"

[bleu]Le SNUipp-FSU 91 appelle toutes les équipes désignées "volontaires" pour le plan maths ou français, à débattre en conseil des maîtres et à envoyer à leur IEN, une motion pour lui faire savoir votre désaccord sur l’organisation imposée et les risques que cela pourrait entrainer sur les conditions de travail (travail supplémentaire, visite injonctive et évaluative,...)[/bleu]

Voici une proposition de motion à voter :

Motion du Conseil des Maitres - constellations

N’oubliez pas de mettre le SNUipp-FSU 91 (snu91@snuipp.fr) en copie visible lorsque vous envoyez la motion à votre IEN.

Envoyons ces motions en masse à notre administration !

Ainsi il lui sera difficile de nier que l’organisation des constellations imposées n’est pas celle proposée sur le papier.

Nous sommes preneurs de propositions de séances de mathématiques ou de français menées par nos CPC, ayant lieu après des échanges, des demandes, des besoins de la part de l’équipe.

[bleu]Nous ne voulons pas de visites "évaluatives" par nos CPC !
Nous souhaitons une co-intervention, pas de l’évaluation !

Nous voulons une véritable formation ![/bleu]

[bleu]Les principes affichés[/bleu]

[bleu]Formatage des enseignant.es[/bleu]

Le SNUipp-FSU continue donc d’intervenir auprès du Ministère pour que cette liberté de choix de formation professionnelle et notre liberté pédagogique soit enfin retrouvée.

[bleu]Nous ne voulons pas de visites "évaluatives" par nos CPC ! Nous souhaitons une co-intervention, pas de l’évaluation ! Nous voulons une véritable formation ![/bleu]

[bleu]Nous ne voulons pas de visites "évaluatives" par nos CPC !
Nous souhaitons une co-intervention, pas de l’évaluation !

Nous voulons une véritable formation ![/bleu]

Dispositifs de formation en constellations dans le premier degré : plan maths - plan français

Dispositifs de formation en constellations dans le premier degré : plan maths - plan français